2010-2011学年度地理组各年级上学期期中考试

综合评析

                                        李建平

本次中期考试，全组有高一、高二和七年级三个年级举行了。根据试卷和学生得分情况，现将各年级做综合评析。

高一地理期中考试分析

     一、试卷分析

由于高一是打基础的时期，所出的试题要检验学生对基本概念和基本方法的掌握情况，根据新课程的要求还要考查学生把所学知识应用到实际生活、技术的能力。

本次地理考题，以基础题为主，难易适中，考察点全面而细致；试卷分两部分，第I卷是选择题，第Ⅱ卷是综合题。从试卷难易结构来看基本题占60%，中等难度题占30%，难题占10%，考试内容符合我们的教学进度。这份试卷有以下三个特点：

1.题的章节分布比较均匀，涉及的面比较广，选择题很重基础，只要平时基础扎实，就能够得不错的分数。

2.综合题比较灵活，横向联系广，各知识点环环相扣。在这方面难度有点高。

3.考察学生的知识面，以及对地图的熟悉程度。

试题从总体上看突出考查学生地理学科的主干知识，考查学生提取、解读地理信息、并能比较准确的理解、判读和分析所提取的信息，运用地理基本规律和基本原理的能力。

试卷存在的问题：

综合题一共只有两大题，涉及的考题类型较少，缺发新颖性。对于新老教材的处理，还要注意。

     二、考试结果及反映出的问题

1、考试结果：全年级平均分是60.06，比较正常，实验班平均分比较均衡，普通班平均分从52.6到63.2，分差过大，各班级发展有些不平衡。

2、存在问题：

学生普遍基础较薄弱，对基础知识、基本概念掌握得不好。对地图不够重视，学生提取、解读地理信息以及理解、判读和分析所提取的信息能力较差，有待进一步增强。综合题的得分率普遍不高。答题时的语言表达欠科学性和准确性。综合性还不够强，联系得还不够广。

    三、建议和要求

    新课程要求我们使用教材，而不是教教材。教材提供的内容比较少，它留出很大空间让教师扩展、发挥。可是我们扩展多少，哪些是必须添加的内容，哪些是不必要的，备课组必须统一。尤其是现在“省高考方案”还没有下来，我们都在探索中进行。实际教学中就出现了有的老师不敢加“太多”的内容，而有的教师却加的很多，甚至找一些课外资料，把所看到的新题、难题都讲给学生，这种情况年轻教师容易出现。新课程下的教学最大的变化就是教师的教学方式和学生的学习方式的转变。  关于如何转变学生的被动学习方式为自主、合作、探究等学习方式。教学中教师要对学生进行指导，让他们学会转变。还要注意改变学生的学习方式，不是只在形式上的变化，而更主要的是引导学生进行积极的思维，主动地探究，这对教师要求更高。我们在进行教学设计时，要重点设计如何引导学生积极思考，让他们养成习惯，而不是一味地被动接受。  

    具体做法：

    1、多学习，多讨论研究，提高自己的思想认识，教学中要有意识地转变自己的教学方式，多在引导学生上下功夫。经常指导学生如何学习，让学生学会学习。

    2、认真探索“新课程背景下”的教学设计

    基本步骤如下:（1）认真研读课程标准，钻研教材和“教参”。新教材配套的“教学参考”内容介绍的详细，方法具体，同时还有“教学资源库”扩展教师的知识面。（2）了解分析学情。（3）设计教学方法和进行教材重组，选择合适的内容。（4）认真书写教案。

     3、加强对学生的规范要求。教师做好示范，作业要求要高，对出现问题的学生，及时让他们改过来。注意对学生学习习惯的培养，经常督促检查。对于“学困生”提出问题，应采用个别谈话，帮助他们找出问题，指导其如何学习，提出要求等方式。对于“尖子生”，则指导其选择合适的习题和练习册，多练习，多研究。遇到困难及时请教老师。

    4、经常深入班级辅导，与学生沟通，及时了解学生，及时调整自己的教学。

    5、精选习题，做到要有实效，现在我们已经这样做了，每次发半篇题，题量不大，比较基础，学生及时做，教师及时批改。

6、新教师要多向老教师学习和请教，不断提高教育教学水平。

高二地理期中考试分析

     一、试卷分析

本次考核的是人教版选修一的内容。题量合适。试题紧扣新课标和高考要求，立足于地理基础知识和基本技能的考查和运用，考查范围广，命题形式活泼，体现新理念，注重对读图能力的考查，体现地理学科的特点。试题素材多取材于生产生活实际，设问角度灵活多样，拓宽思维和知识延伸。选材与设问围绕人地关系和可持续发展内容来展开，考查考生的地理学科逻辑思维过程和研究、解决问题的方法，考查考生根据原理，对实际问题进行综合描述或提出初步解决方案的能力，注重学以致用，加强对考生综合运用地理知识解决实际问题能力的考查，体现了高中教学对选修课的要求。

试卷存在的问题：

试题涉及的范围太广，如世界地理的知识较多，现在学生没有系统学习，只凭初中的一点知识，学生考出的效果不太理想。

二、考试结果及反映出的问题

1、考试结果：全年级平均分是53.7，普通班平均分从49.1到54.8，比较正常，但高分人数太少，低分人数多。

2、存在问题：

概念混乱，基础知识还不够扎实，语言不规范，概括归纳能力较差，学科知识记忆不准确，理解掌握知识缺乏系统性、完整性、综合性。不善于读图表、数据等信息，不能提取有效信息，不能掌握设问的要求，知识迁移能力差等。审题不细，提取信息失误多，综合性还不够强，联系得还不够广。

三、建议和要求

1、注重基础知识体系的构建，以不变应万变。

2、加强读图、析图、用图能力的培养，把原理、规律落实在图上。

3、采取有效的教学方法，提高课堂效率。

4、强化思维训练，掌握综合题解题思路。

5、加强备课组集体研究，统一要求。

6、加强对优等生的个别指导，对于差生多从学习方法上加强指导，加强检查督促。

七年级地理期中考试分析

     一、试卷分析

试题涉及第一、二章各节的内容（此内容是初中学生学习感觉最难的），知识覆盖面广，对读图能力的要求高，也考查了综合分析能力。

试卷存在的问题：

题量太大，如综合题共8题，超出了对初一学生的要求，某些题的难度比较偏难。

二、考试结果及反映出的问题

1、考试结果：全年级平均分是66.98，班平均分从62.97到73.31，比较正常，但各班高分人数分布有差异。

2、存在问题：

（1）考试低分的人比较多，最低分只有7分，甚至一些同学卷面一大片空白，说明平时上课根本没有听讲！不动脑筋，怕动脑筋，懒得动脑筋，或者压根儿就不思考。

（2）地球与地图教材本身这部分理解难度大，其他学科的基础知识没跟上，学生对这些地理知识理解困难，因此考试效果差。

三、建议和要求

1、注重基础知识体系的教育，初中学生只要求掌握最基本的知识和原理。

2、由于教师缺乏，课时紧张，因此要采取有效的教学方法，提高课堂效率。

3、教学要采用简单的语言，多举现实生活中的事例，让教材理论知识变得浅显易懂。

5、加强备课组集体研究，统一要求。

6、加强对学生兴趣的陪养，虽然中考不考，但也要教育学生重视地理的学习，为高中的学习和步入社会垫定基础。